Nurk ja nurga liigid

Tunnis kasutatud harjutused:

Enesekontrollitestid

Eesmärk:

  • Õpitud materjali kinnistamine
  • Uute oskuste omandamine
  • Digivahendite õppeotstarbeline kasutamine

Töö käik:

Mis on nurk? Millised on nurga liigid? Kuidas ja millega nurga suurust kindlaks teha? Mis on nurga mõõtühik? Kuidas see tekib?

Need küsimused said koos arutades vastused.

Õppisime jooniselt silma järgi hindama, millise nurga liigiga on tegemist. Joonestasime neid ise. Arvutasime nurkade suurusi ja määrasime liike. Tundus, et kõik on lihtne.

Koduseks tööks oli külastada veebilehte http://suviste.weebly.com/enesekontrollitestid.html ja oma teadmised proovile panna esimeses kolmes testis.

Vihikusse tuli kirjutada igas testis saadud tulemus ja hinnang, kuidas oma tulemusega rahule jäid.

Tagasiside:

Õpilased ütlesid, et arvasid enne testi tegemist, et nad saavad parema tulemuse, kui tegelikult said.

Loodetavasti hindelise töö tulemus on selline, nagu igaühe soov on.

Klass: 5 klass

Õpetaja: Pärnu Ülejõe Põhikool, õpetaja Karin Känd

Nurk, nurga liigid




Arvutusoskuse arendamine rakendusega MathDuel

Tunnis kasutatud keskkonnad/harjutused:IMG_3835

Math Duel
Matematik Hizlandirma

Õpilaste ja tunni tegevuse kirjeldus: 

Kaks õpilast mägivad arvutusmängu, kumb vastab kiiremini see saab punkti, kes esimesena saab 10 punkti täis on mängu võitja ning siis algab mäng jälle. Teisel rakiendusel mängib õpilane üksinda ka aja peale, et koguda võimalikult suur punktisumma, kui vastab valesti või jääb ajahätta siis mäng lõpeb.

Soovitused:

Kasulik neid rakendusi on kasutada peastarvutamise oskuse arendamiseks.

Klass: 5 ja 7 klass

Õpetaja: Pärnu Rääma Põhikool, õpetaja Kersti Randväli

Matemaatika kahe õpilase vahel arvutusmäng arvutusoskuse kohta.




Harjutused hüpitsaga

Tunnis kasutatud keskkonnad

youtube.com

Eesmärk:

  1. Olla teadlik, mida on hüpitsaga sooritatud
  2. innustada õpilast treenima, hasartselt hüpates ei pane õpilane tähelegi, kui palju tegelikult suudab
  3. mitmekesistada õpilase võimalusi

Töö käik:

Probleemid:

  • tahvlit tuleb hoolega hoida,
  • Wifi on vahel aeglane, selleks kasutan enda taskuwifit

Head küljed:

  • õpilased on mõnuga ja asjalikult harjutusi sooritanud
  • õpilane on saanud tunnist füüsilise koormuse

Tagasiside: õhinapõhine õpe

 

Klass: 4. – 9.

Õpetaja: Pärnu Ülejõe Põhikool, Karin Juga




Viljad – mõistekaardi loomine

Tunnis kasutatud keskkonnad

https://www.mindmeister.com/

Eesmärgid:

  • Huvi äratamine aine vastu
  • Õpitud materjali kinnistamine
  • Uute oskuste omandamine
  • Digivahendite õppeotstarbeline kasutamine

Töö käik:

  1. Õpilased tutvuvad kodunduse tunnis erinevate viljadega, kuulavad õpetajat ja arutavad omavahel. Otsivad internetist infot ja pilte erinevate viljade kohta.
  2. Informaatikatunnis registreerivad õpilased end kasutajaks lehel https://www.mindmeister.com/
  3. Õpetaja juhendamisel tehakse mõistekaardi loomise keskkonnaga esmane tutvus. Õpilased koostavad mõitekaard teemal Viljad, mis on peamine mõiste, jaguneb erivate viljade liikideks (teraviljad, puuviljad jne) ja nende all omakorra konkreetsed nimed. Tasuta programmi korral ei ole võimalik pilte lisada. Õpilased muudavad kastide värvi, stiile, lisavad juurde ikoonejms.
  4. Lõpuks avaldatakse mõistekaart ja jagatakse õpetajale vaatamiseks.

Tagasiside:

Õpilased töötasid hea meelega ja õhinal. Arutati omavahel ja otsiti infot internetist. Valmis palju ilusaid ja põhjalikke mõistekaarte.

Õpilaste tööde näited

Laura 5.a
Anabel 5.b
Marian 5.c
Marko 5.e

Klass: 4

Õpetaja: Pärnu Ülejõe Põhikool, Taimi Dreier




Tähtpäevad – kollaaži loomine

Tunnis kasutatud keskkonnad

PIXLR EXPRESS

Eesmärgid:

  • Huvi äratamine aine vastu
  • Õpitud materjali kinnistamine
  • Uute oskuste omandamine
  • Digivahendite õppeotstarbeline kasutamine

Töö käik:

  1. Õpilased tutvuvad inimeseõpetuse tunnis tähtpäevadega, kuulavad õpetajat ja arutavad omavahel. Otsivad internetist infot ja pilte erinevate tähtpäevade jaoks.
  2. Informaatikatunnis otsivad õpilased internetist ja salvestavad oma kausta vahemalt viis endale meeldiva tähtpäevaga seotud pilti.
  3. Edasi suundutakse lehele pixlr.com ja valitakse sealt PIXLR EXPRESS. Valitakse kollaaži tegemise tööriist (Collage).
  4. Kõigepealt tuleb valida sobiv küljendus (Layout). Valida selline, kus on vähemalt viie pildi liamise võimalus.
  5. Lisada pildid (+-märgil klõpsates). Soovi korral saab lohistada pilte ja muuta asukohta.
  6. Edasi saab muuta kollaaži proportsioone (proportions), teha pilte nurkadest ümaramaks (roundness), muuta piltide vahelist kaugust (spacing) ja muuta tausta värvi (color).
  7. Kui kõik on valmis, klõpsata Finished. Peale seda saab lisada ka tekst (Type). Tähepanu sellele, et kõikides fontides ei ole katusega tähti (õ, ü, ä jt).
  8. Lõpuks salvestada (Save) enda kausta. Pilt salvestatkse jpg failina. Seda saab avaldada, kasutada töödes ja esitlustes, printida näituse tarbeks või üritusena kuulutusena.

Tagasiside:

Õpilased töötasid suure innu ja õhinaga, olid üllatunud, milliseid pilte saab leida internetist,   näitasid üksteisele oma pilte ja kollaaže.
Selline tegevus suurendab silmaringi, iseseisvat ja koostööd, paneb loominguliselt mõtlema.

Klass: 4

Õpetaja: Pärnu Ülejõe Põhikool, Taimi Dreier




Sõnastikuvormide moodustamine

Tunnis kasutatud keskkonnad

Eesti õigekeelsussõnaraamat ÕS 2013 http://www.eki.ee/dict/qs/

Teema:

Sõnaraamatute kasutamine, sõnastikuvormide moodustamine

Eesmärk: 

Tuletada meelde õigekeelsussõnaraamatute kasutamine, õpetada veebisõnaraamatu kasutamist, äratada õpilastes huvi kasutada digivahendeid õppetöös.

Töö käik:

  1. Tuletasime õpilastega meelde, mis raamatud on sõnaraamatud ja mille jaoks me neid kasutame.
  2. Tutvusime erinevate sõnaraamatutega, tuletasime meelde kuidas sõnaraamatuid kasutatakse.
  3. Avasime õp lk 68-69, tutvusime õpiku materjaliga sõnaraamatute kasutamise kohta. Selgitasin mõistet sõnastikuvorm.
  4. Näitasin õpilastele projektori abi tahvlile, kuidas otsida sõnatähendusi veebisõnastiku abil. Tegime koos mõned näited. Samuti harjutasime moodustama sõnadest sõnastikuvormi.
  5. Õpilased hakkasid isiklike nutivahendite abil tegema harjutusi nr 1-3 õp lk 69. Harjutustes oli vaja leida veebisõnaraamatu abil sõnadele tähendus ja sõnastikuvorm.
  6. Kinnistamiseks tv lk 48 harjutused 89-90.

 

Klass: 4

Õpetaja: Pärnu Ülejõe Põhikool, Janne Änilane




Järgarvud 1.-31

Tunnis kasutatud keskkonnad

  • quizlet.com
  • kahoot.it
  • socrative.com
  • padlet.com
  • blogspot.com – õpilaste jaoks on tunnikava üleval õpetaja blogis

Teema: järgarvud 1.-31.
Tunde: 3 tundi

Eesmärk: 

  • järgarvud 1.-31. eesti keeles ja inglise keeles;
  • -12. sidumine kuude nimedega;
  • oma sünnipäeva ütlemine ja kirjutamine;
  • 8 tähtpäeva eesti- ja inglisekeelsete nimedega.

Vahendid: Ideaalne – arvutiklassiruum + nutiseadmed. Käib kah – tavaline klassiruum + nutiseadmed.

Töö käik:

  1. tunni ülesehitus:

1.-7. arvu kordamine ja 8.-19. järgarvude lisamine – selleks kasutatakse quizlet.com keskkonda – https://quizlet.com/22856562/ordinal-numerals-jargarvud-flash-cards/

Seejärel kuude nimede sidumine 1.-12. järgarvuga. Jällegi kasutatakse keskkonda quizlet.com https://quizlet.com/81656968/months-numerals-flash-cards/original

Järgneb võistlusmäng 2 eelneva teema kinnistamiseks ja tagasisidestamiseks kahoot.it keskkonnas. https://play.kahoot.it/#/?quizId=ad38fa48-9aed-4f8a-88e4-2d41b14e6851

  1. tunni ülesehitus:

Quizlet.com keskkonnas järgarvude 20.-31.omandamine: https://quizlet.com/81655808/ordinal-numerals-20-100-flash-cards/
See järel õpitakse suuliselt väljendama oma sünnipäeva – kuupäev koos kuuga.
Õpetaja tutvustab paaristööd ja padlet.com –is oma foto ja teksti näitena.
Järgneb nutiseadmega selfie tegemine kas üksi või koos kaaslasega. Seejärel selfie riputada üles padlet.com seinale. Kuidas saab foto padlet.com seinale? Kirjutada juurde oma nimi ja lause oma sünnipäeva kohta. (kasutada nii pikka kui lühikest vormi)

Rühmatööd siin:

  1. tunni ülesehitus:

Tagasiside test – socrative.com keskkonnas

8 tähtpäeva – eestikeelsed ja inglisekeelsed nimed, koos kuupäevadega. https://quizlet.com/81660333/holidays-puhad-flash-cards/
https://quizlet.com/81659040/holidays-dates-flash-cards/

Allpool olev kahooti sobib ka tagasiside testiks..
https://play.kahoot.it/#/?quizId=d951e297-ab1d-417f-aeeb-13a7c8c6ec57

Kui jääb aega siis ka Rooma ja araabia numbrite kinnistamine-õppimine
https://play.kahoot.it/#/?quizId=6d48500e-2999-4a64-9179-cc411c28ce08

Tulemuslikkus:

  • kuude sidumine järgarvudega edenes väga hästi;
  • õpilased omandasid täiskirjapildi ja lühendatud kirjaviis 1.-31.järgarvuni;
  • oskavad oma sünnipäeva edastada inglise keeles
  • tõeline väljakutse oli oma selfie ülespanek padletisse ja sinna juurde kirjutamine – elevus ja rõõm tehtud tööst.
  • kahoot tekitas kõrgendatud meeleolu ja hasardi.

Refleksioon:

  • omandamine oli kiire
  • õppimine põnev, mänguline, elevust tekitav, huvitav
  • wifiühendus on nõrk ja jahmerdab
  • kõigil õpilastel ei ole nutivahendit
  • ettevalmistus on ajamahukas

 

Klass: 4

Õpetaja: Pärnu Ülejõe Põhikool, Kai Kõks




Lemmikloom loomaaiast, selle joonistamine

Tunnis kasutatud keskkonnadAnette

Tallinna Loomaaed

Eesmärk: 

  • Huvi äratamine loomade vastu
  • Looma keha kuju võimalikult täpne edasiandmine
  • Digivahendite õppeotstarbeline kasutamine

Töö käik:

  1. Kõigepealt toimus õppereis loomaaeda.
  2. Tunnis iga õpilane leiab oma mobiilist eelmisel päeval Tallinna loomaaias tehtud fotodest talle       sobivaima.
  3. Vaja läheb joonistuspaberit, õlipastelle, fotot loomast.
  4. Kui endal pilt puudus, sai valida Tallinna Loomaaia lehelt, otsida internetist.
  5. Kui joonistused valmis võrdlesime fotot ja joonistust.Hans-Martti

Tagasiside: 

Õpilased töötasid innuga. Elevust tekitas hea foto valik, et joonistamine oleks lihtsam ja töö tuleks ilus.

Klass:

Õpetaja: Pärnu Ülejõe Põhikool, Marianne Tekkel




Inglise- ja eesti keele sarnaste sõnade leidmine

Tunnis kasutatud keskkonnad

https://quizlet.com/90213843/flashcards

Eesmärk: 

  • Suuline eelkursus inglise keeles
  • Huvi äratamine aine vastu
  • Uute sõnade õppimine ja kinnistamine
  • Digivahendite õppeotstarbeline kasutamine

Töö käik:

  1. Õpikust õpime piltide järgi selgeks uusi sõnu
  2. Leiame inglise keelsete sõnade häälduses sarnasusi eesti keelega.Kasutame sõnade häälduse kontrollimiseks quizlet.com keskkonnas koostatud ülesannet
  3. Tublimad õpilased saavad õppida ka sõnade õigekirja ja teha endale teste

Tagasiside:

Õpilased töötasid innuga. Eriti meeldis mänguline pool, kus said oma teadmisi testida.

Klass: 3

Õpetaja: Pärnu Ülejõe Põhikool, Marianne Tekkel




Talvine aialindude vaatlus

Tunnis kasutatud keskkonnad

Määramisabi
http://linnud.loodus.ee
http://bio.edu.ee/loomad/Linnud/liindex.htm
http://www.eoy.ee/linnuope

Eesmärk: Lindude tundmaõppimine.

Töö käik:

  1. Tööülesannetega tutvumine (vaatluse läbiviimise koha valik, vaatlustabeli täitmise põhimõtted, vaatluse läbiviimise aeg)
  2. Digiseadmesse sobiva linnumääraja allalaadimine http://www.eoy.ee/talv/maaramisabi
  3. Kasutatavate veebilehtede valimine.
  4. Teatmeteosed
  5. Lindude vaatlemine, määramine ja tulemuste tabelisse kandmine (õuesõpe, individuaalne töö)
  6. Lindude joonistamine

Klass: 3

Õpetaja: Pärnu Ülejõe Põhikool, Eve Uustal