Kunst -Näita mulle sügist!

Tunnis kasutatud keskkonnad:

  1. www.google.ee
  2. www.youtube.com
  3. www.classtools.net

Töövahendid: Nutitelefon, tahvelarvuti, klassi videoprojektor

Tunni teema:

Õpetaja jagab õpilased veebiloosi abil rühmadesse (5 rühma klassis). Õpetaja tutvustab õpilastele mõisteid „maakunst“ ja „performance“. Õpilased otsivad oma nutiseadmega internetist maakunsti objekte (google.ee, pildid … otsisõna „maakunst“) ja performance näiteid ning arutavad rühmades selle üle, mida need mõisted tähendavad. Rühmatöö taustaks ja meeleoluks laseb õpetaja (www.youtube.com) Vivaldi Aastaaegadest Sügist. Kui mõisted selged, loovad õpilased rühmas performance-i kontseptsiooni. Edasi minnakse üheskoos kooliõue. Õues loob iga rühm oma maakunstiobjekti ja esitab selle juurde performance-i teemal „Näita mulle sügist!“. Etendus peab sellele vastama, iga rühma 4 liiget esineb, 5. liige filmib oma nutiseadmega (nt tahvelarvutiga). Etendus filmitakse fookuse hoidmiseks läbi pildiraami. Tagasi klassis panevad õpilased rühmaga tahvelarvutis kokku filmilõigu, millele lisatakse soovi korral muusikaline taust (õpilased ise ütlevad vähemalt ühe lause oma maakunstiobjekti kohta ehk esitlevad seda oma performance-i käigus). Kõik filmid vaadatakse koos üle, reflekteeritakse õpitut.

Eesmärgid: 

ÕPILANE

  • Mõistab maakunsti olemust ja põhimõtteid.
  • Mõistab performance-i kui tegevuskunsti liiki.
  • Teab maakunstiga tegelevaid kunstnikke.
  • Teab tegevuskunstnikke.
  • Seob rühmatöös kaks erinevat kunstiliiki.
  • Saab aru kontseptsiooni olemusest kaasaegses kunstis / maakunstis.
  • Kasutab oma loomingus erinevaid tehnilisi vahendeid.
  • Õpib loodust rikkumata käepärastest vahenditest maakunsti tegema.
  • Esitleb loodud maakunstiobjekti performance-na.
  • Reflekteerib ja analüüsib oma õppimiskogemust.

 

Tunni kestvus 2 x 45 min, soovitav nädalase vahega.

Töö sisu:

  • Õpetaja tutvustab töö eesmärke ja töökorraldust.
  • Õpetaja loosib rühmad: classtools.net/random-name-picker/.
  • Õpilased tutvuvad mõistete ja näidistöödega ning analüüsivad neid rühmas.
  • Õpetaja suunab tegema ainulaadseid rühmatöid, selleks töötavad õpilased kõigepealt välja oma maakunstiobjekti idee ja seejärel performance-i kontseptsiooni.
  • Õues õpitakse tajuma looduse märke, looma maakunsti objekti, tegema performance-it ja filmima seda. Väga oluline on koostöö rühmas.
  • Kahe tunni vahele jääva nädala jooksul lihvivad õpilased oma filme ja teevad neile vajadusel muusikalisi taustu.
  • Teises tunnis näitab õpetaja filme klassi ekraanil.
  • Õpetaja avab iga rühmatöö lõpus lühikese arutelu, mida alustab rühm oma refleksiooniga.

Tagasiside:

Õpilased töötasid usinalt, mõni kippus vahepeal oma asju arvutis tegema.

Klass: 7 klass

Õpetaja: Pärnu Ülejõe Põhikool, Tiina Niin, (modifitseeritud on näidistunnikava 7. klassile. Näidise autorid on Anu Purre ja Eve Kiiler.)

Uurimine ja avastamine; loominguline väljendus; ruumiline ja pildiline kujutamine; kunstitehnikad; disain ja keskkond; meedia ja visuaalne kommunikatsioon; koostöö; arutelud.




Viljad – mõistekaardi loomine

Tunnis kasutatud keskkonnad

https://www.mindmeister.com/

Eesmärgid:

  • Huvi äratamine aine vastu
  • Õpitud materjali kinnistamine
  • Uute oskuste omandamine
  • Digivahendite õppeotstarbeline kasutamine

Töö käik:

  1. Õpilased tutvuvad kodunduse tunnis erinevate viljadega, kuulavad õpetajat ja arutavad omavahel. Otsivad internetist infot ja pilte erinevate viljade kohta.
  2. Informaatikatunnis registreerivad õpilased end kasutajaks lehel https://www.mindmeister.com/
  3. Õpetaja juhendamisel tehakse mõistekaardi loomise keskkonnaga esmane tutvus. Õpilased koostavad mõitekaard teemal Viljad, mis on peamine mõiste, jaguneb erivate viljade liikideks (teraviljad, puuviljad jne) ja nende all omakorra konkreetsed nimed. Tasuta programmi korral ei ole võimalik pilte lisada. Õpilased muudavad kastide värvi, stiile, lisavad juurde ikoonejms.
  4. Lõpuks avaldatakse mõistekaart ja jagatakse õpetajale vaatamiseks.

Tagasiside:

Õpilased töötasid hea meelega ja õhinal. Arutati omavahel ja otsiti infot internetist. Valmis palju ilusaid ja põhjalikke mõistekaarte.

Õpilaste tööde näited

Laura 5.a
Anabel 5.b
Marian 5.c
Marko 5.e

Klass: 4

Õpetaja: Pärnu Ülejõe Põhikool, Taimi Dreier




Tähtpäevad – kollaaži loomine

Tunnis kasutatud keskkonnad

PIXLR EXPRESS

Eesmärgid:

  • Huvi äratamine aine vastu
  • Õpitud materjali kinnistamine
  • Uute oskuste omandamine
  • Digivahendite õppeotstarbeline kasutamine

Töö käik:

  1. Õpilased tutvuvad inimeseõpetuse tunnis tähtpäevadega, kuulavad õpetajat ja arutavad omavahel. Otsivad internetist infot ja pilte erinevate tähtpäevade jaoks.
  2. Informaatikatunnis otsivad õpilased internetist ja salvestavad oma kausta vahemalt viis endale meeldiva tähtpäevaga seotud pilti.
  3. Edasi suundutakse lehele pixlr.com ja valitakse sealt PIXLR EXPRESS. Valitakse kollaaži tegemise tööriist (Collage).
  4. Kõigepealt tuleb valida sobiv küljendus (Layout). Valida selline, kus on vähemalt viie pildi liamise võimalus.
  5. Lisada pildid (+-märgil klõpsates). Soovi korral saab lohistada pilte ja muuta asukohta.
  6. Edasi saab muuta kollaaži proportsioone (proportions), teha pilte nurkadest ümaramaks (roundness), muuta piltide vahelist kaugust (spacing) ja muuta tausta värvi (color).
  7. Kui kõik on valmis, klõpsata Finished. Peale seda saab lisada ka tekst (Type). Tähepanu sellele, et kõikides fontides ei ole katusega tähti (õ, ü, ä jt).
  8. Lõpuks salvestada (Save) enda kausta. Pilt salvestatkse jpg failina. Seda saab avaldada, kasutada töödes ja esitlustes, printida näituse tarbeks või üritusena kuulutusena.

Tagasiside:

Õpilased töötasid suure innu ja õhinaga, olid üllatunud, milliseid pilte saab leida internetist,   näitasid üksteisele oma pilte ja kollaaže.
Selline tegevus suurendab silmaringi, iseseisvat ja koostööd, paneb loominguliselt mõtlema.

Klass: 4

Õpetaja: Pärnu Ülejõe Põhikool, Taimi Dreier




Järgarvud 1.-31

Tunnis kasutatud keskkonnad

  • quizlet.com
  • kahoot.it
  • socrative.com
  • padlet.com
  • blogspot.com – õpilaste jaoks on tunnikava üleval õpetaja blogis

Teema: järgarvud 1.-31.
Tunde: 3 tundi

Eesmärk: 

  • järgarvud 1.-31. eesti keeles ja inglise keeles;
  • -12. sidumine kuude nimedega;
  • oma sünnipäeva ütlemine ja kirjutamine;
  • 8 tähtpäeva eesti- ja inglisekeelsete nimedega.

Vahendid: Ideaalne – arvutiklassiruum + nutiseadmed. Käib kah – tavaline klassiruum + nutiseadmed.

Töö käik:

  1. tunni ülesehitus:

1.-7. arvu kordamine ja 8.-19. järgarvude lisamine – selleks kasutatakse quizlet.com keskkonda – https://quizlet.com/22856562/ordinal-numerals-jargarvud-flash-cards/

Seejärel kuude nimede sidumine 1.-12. järgarvuga. Jällegi kasutatakse keskkonda quizlet.com https://quizlet.com/81656968/months-numerals-flash-cards/original

Järgneb võistlusmäng 2 eelneva teema kinnistamiseks ja tagasisidestamiseks kahoot.it keskkonnas. https://play.kahoot.it/#/?quizId=ad38fa48-9aed-4f8a-88e4-2d41b14e6851

  1. tunni ülesehitus:

Quizlet.com keskkonnas järgarvude 20.-31.omandamine: https://quizlet.com/81655808/ordinal-numerals-20-100-flash-cards/
See järel õpitakse suuliselt väljendama oma sünnipäeva – kuupäev koos kuuga.
Õpetaja tutvustab paaristööd ja padlet.com –is oma foto ja teksti näitena.
Järgneb nutiseadmega selfie tegemine kas üksi või koos kaaslasega. Seejärel selfie riputada üles padlet.com seinale. Kuidas saab foto padlet.com seinale? Kirjutada juurde oma nimi ja lause oma sünnipäeva kohta. (kasutada nii pikka kui lühikest vormi)

Rühmatööd siin:

  1. tunni ülesehitus:

Tagasiside test – socrative.com keskkonnas

8 tähtpäeva – eestikeelsed ja inglisekeelsed nimed, koos kuupäevadega. https://quizlet.com/81660333/holidays-puhad-flash-cards/
https://quizlet.com/81659040/holidays-dates-flash-cards/

Allpool olev kahooti sobib ka tagasiside testiks..
https://play.kahoot.it/#/?quizId=d951e297-ab1d-417f-aeeb-13a7c8c6ec57

Kui jääb aega siis ka Rooma ja araabia numbrite kinnistamine-õppimine
https://play.kahoot.it/#/?quizId=6d48500e-2999-4a64-9179-cc411c28ce08

Tulemuslikkus:

  • kuude sidumine järgarvudega edenes väga hästi;
  • õpilased omandasid täiskirjapildi ja lühendatud kirjaviis 1.-31.järgarvuni;
  • oskavad oma sünnipäeva edastada inglise keeles
  • tõeline väljakutse oli oma selfie ülespanek padletisse ja sinna juurde kirjutamine – elevus ja rõõm tehtud tööst.
  • kahoot tekitas kõrgendatud meeleolu ja hasardi.

Refleksioon:

  • omandamine oli kiire
  • õppimine põnev, mänguline, elevust tekitav, huvitav
  • wifiühendus on nõrk ja jahmerdab
  • kõigil õpilastel ei ole nutivahendit
  • ettevalmistus on ajamahukas

 

Klass: 4

Õpetaja: Pärnu Ülejõe Põhikool, Kai Kõks




Arvutiga seotud vahendid ja muu

Tunnis kasutatud keskkonnad ja materjalid
socrative

Socrative
Veebipõhine QR koodi lugeja 
Android seadmele QR rakendus QR Droid Code Scanner
QR koodi bingo ruudustik

Õpilaste ja/või tunni tegevuse/ülesande kirjeldus: 

Õpetaja valmistas eelnevat ette Socrative Teacher äpis küsimused. Küsimused olid esitatud stiilis: Mis on Suurbritannias kõige populaarsem kassi nimi? Leia vastus viitelt: Kuningas, T. (2001). Huvitaja I. Ilo. lk 76.

Õpilased võtsid kaasa enda nutiseadmed ning laadisid alla Socrative Student äpi. Tiimidesse kuulusid 2-3 õpilast. Ülesande eesmärk oli panna lapsed liikuma, teha midagi tavatunnist erinevat, kasutada enda nutiseadmeid õpiotstarbel ning harjutada viidete lugemise oskust. Tunni lõppedes küsis õpetaja tagasisidet, kuidas selline tund ja ülesanne meeldis ning valdavalt oli märksõnaks *huvitav*!

Klass: 6kl

Õpetaja: Triinu Pääsik, Tallinna Rahumäe Põhikool

QR koodid, rühmatöö, bingo




Plakati koostamine

Tunnis kasutatud keskkonnad

PowerPoint
Veebipõhine QR koodi generaator

Õpilaste ja/või tunni tegevuse/ülesande kirjeldus: 

Õpilased valisid loodusõpetuseõpiku 1.peatükist teema, mis neile huvi pakkus. Seejärel otsisid lisainfot erinevate osade kohta ning genereerisid neist QR koodid. Koodidega plakati vormistasime PowerPointi abil ühele slaidile nii, et taustapilt toetas teemat ning QR koodid jäid plakati peale.

Õpilaste poolt valminud tunnitööd

Klass: 6kl

Õpetaja: Triinu Pääsik, Tallinna Rahumäe Põhikool

 




Tekstitöötlus ja vormistus

Tunnis kasutatud ülesanded

Ülesande püstitus (arvutiõpetuse koduleht)
QR koodid

Tunnis kasutatud keskkonnad

Veebipõhine QR koodi lugeja 
Android seadmele QR rakendus QR Droid Code Scanner

Õpilaste ja/või tunni tegevuse/ülesande kirjeldus: 

Sissejuhatusena selgitasin, millised töövahendid on neile antud (alusfail ja QR koodid, mille taga on töökäsud koos õpetustega). Tulemusena soovisin näha korrektselt vormistatud tööd. Tasub korduvalt selgitada, kuidas QR koode kasutada ja miks need on vajalikud. Kui töö sai valmis, andsin kõrvale sama töö, mis vastas vormistusele ning õpilased said võrrelda, kas nende vormistus oli sarnane. Kui ilmnes mõni veakoht, parandasid nad selle ise ära.

Soovitused rakenduste kasutamisel ainetunnis:

Õpilastel oli võimalus lahendada ülesannet üksi või paarilisega koos. Paljud tegid koostööd ja tunni lõpus kinnitasid, et sel viisil oli huvitavam ja kergem.

Kasutada võib mistahes alusfaili ja ülesanne püstitada erinevalt. Koodid olid kättesaadavad nii paberil kui ka õpilastele kättesaadaval kettal eraldi kaustas. Võimalus koode lugeda jäi nii neile, kes kasutasid nutiseadet kui ka neile, kellel seda polnud (said kasutada veebipõhist QR koodi lugejat).

Klass: 5kl

Õpetaja: Triinu Pääsik, Tallinna Rahumäe Põhikool

tekstitöötlus, juhendi lugemine, QR koodid, referaat