Elektrolüütide lahused

Kasutatud rakendus või keskkond:

Socrative

Õpilaste ja/või tunni tegevuse/ülesande kirjeldus: 

Õpilased sooritasid enesekontrolli testi, et saada tagasisidet omandatud teadmistele. Sama testi võib õpetaja kasutada kontrolltööna.

 

Klass: 11c ja 11b

Õpetaja: Evelin Laanemets;  Pärnu Ühisgümnaasium

elektrolüüt, mitteelektrolüüt, tugev elektrolüüt, nõrk elektrolüüt, elektrolüütiline dissotsiatsioon, pH, aluseline keskkond, happeline keskkond, neutraalne keskkond




Muinasjutud

gami

Kasutatud rakendus või keskkond:

Tellagami – Android   iOS

Õpilaste ja/või tunni tegevuse/ülesande kirjeldus: 

Õpilased tegid taustapildi ja 30 sek jooksul jutustasid lühikokkuvõtte oma lemmikmuinasjutust. Pärast vaatasime ja kuulasime esitlusi, lapsed said rääkida mis töö juures meeldis, mis oli raske jne.

Soovitused rakenduse kasutamisel ainetunnis:

Väga hea kasutada mistahes teema kokkuvõtteks ja süvendamiseks. Eriti hea oleks, kui klassis oleks projektor, et näeks valminud töid suurelt.

Klass: 4a

Õpetaja: L. Karro; Rääma Põhikool

Muinasjutt, taustapildi valimine ja tegemine, lühikokkuvõtte jutustamine Tellagamis,teiste tööde vaatamine ja kuulamine




Nutikad Hiinlased

Video Hiina laternate mesterdamisest

Kasutatud rakendus või keskkond:gami

Tellagami – Android   iOS
Answergarden.ch
QR code
Youtube.com
Õpilane: kahoot.it
Õpetaja: getkahoot.com

Õpilaste ja/või tunni tegevuse/ülesande kirjeldus: 

Alustasime tundi sissejuhatava videoklipiga tänasest tunniteemast, mille valmistasin ette keskkonnas Tellagami. Tunnis kasutasin oma arvutit läbi projektori. Kuna kõikidel õpilastel polnud oma seadet kaasas, siis moodustasid osad õpilased paarid.

Edasi lugesime õpikust peatükki hiinlaste ja nende leiutiste kohta ning arutasime neil teemadel. Lapsed said loetu kohta lisada endale meelde jäänud olulisemaid märksõnu keskkonnas Answergarden.ch.

Seejärel avasid õpilased QR koodi lugejaga koodi, mille taga peitus youtube.com video, sellest, kuidas meisterdada Hiina laternat. Kuna video oli inglise keelne tuli aru saada, millest jutt.

Tõlkisime kolm sõna, mida on vaja laterna meisterdamiseks. Selleks kasutaks igaüks oma nutiseadmes olemasolevat sõnastikku.

Tunni lõpetasime kahoot.it testiga, kus iga õpilane sai oma teadmised proovime panna väikese võistluse näol.

Klass: 5c

Õpetaja: Maris Üürike; Rääma Põhikool

leiutised, trükikunst, meisterdamine




Millised loomad mulle meeldivad?

learning

Tunni materjalid:

Quizlet
Learning APPS

Õpilaste ja/või tunni tegevuse/ülesande kirjeldus: 

1. Trükkida sisse rakenduse aadress ja teha endale konto.

2. Õpilased õpivad uusi sõnu kõigepealt iseseisvalt, siis teevad harjutusi grupis. Ülesanded on rakenduses üles ehitatud selliselt, et saab ka omavahel võistelda. Kes vastab ja kirjutab kõige kiiremini uusi sõnu.

Soovitused rakenduse kasutamisel ainetunnis:

Õpetaja näitab suurt pilti, abistab õpilasi oma nuti kasutamisel, kaasab neid õpilasi kellel nuti rohkem käpas abistama teisi.

Klass: 7a

Õpetaja:  Rääma Põhikool

Uued sõnad, uued väljendid, hääldus, grammatika




Jõgi ja järv. Veeringe

Kasutatud rakendus või keskkond: jõed

Mäng “Eesti jõed ja järved” 
Rändur Tilk.

Õpilaste ja/või tunni tegevuse/ülesande kirjeldus: 

Kuidas vesi Maal ringleb, koju ja kooli jõuab ning kuidas kasutatud vett puhastatakse nii, et seda jälle kasutada saab?
Õpetaja juhendamisel läksid õpilased Veemängu lehele. Infot hankides, testi täites ja mängides leidsid õpilased uusi fakte veest ja õppisid selgeks jõgede asukoha näitamise Eesti kaardil.

Järgnes viktoriin, mille vastuste leidmiseks kasutasid õpilased nutiseadme abi.

Soovitused rakenduse kasutamisel ainetunnis:

Sobib nii teema sissejuhatuseks kui ka kordamiseks.

Klass: 5a

Allikas: Rääma Põhikool

Eesti jõede ja järvede asukoht kaardil. Fakte veest, veeringlusest, vee kasutamisest ja puhastamisest. 




Loogika ja kujundite koostamine

11

Kasutatud rakendus või keskkond:

TangramHD

Õpilaste ja/või tunni tegevuse/ülesande kirjeldus: 

TangramHD tasuta rakendus laadida telefoni või puutetahvlisse, tutvuda mängu ideega ja koostada vähemalt üks tangram

Tutvustasin õpilastele lisavõimalust enese arendamiseks loogikamängu tangram abil, esimeseks korraks valisin lihtsa ja värvilise ülesehitusega rakendusäppi TangramHD. Õpilased laadisid rakenduse enda puutetahvlisse, tutvusime selle kasutusvõimalustega ja õpilased koostasid vähemalt ühe tangrami.

Soovitused rakenduse kasutamisel ainetunnis:

Esimeses tunnis olid lapsed paaristööks valmis ja abivalmid pinginaabrit aitama. Edaspidi oleks neid ülesandeid parem teha individuaalselt, sest laste kiirused tangrami lahendamisel on väga erinevad ja see laps, kellele öeldakse kõrvalt ette, mida tegema peab, ei naudi protsessi täielikult.

Kuna minu poolt läbiviidud tund oli päeval kuues, siis mitmelgi õpilasel oli nutivahendi aku tühi, mõni laps ei pääsenud netti, mõnel lapsel ei olnud nutivahendis mälumahtu, et saaks soovitud ülesannet lahendada.

Lastele äpp meeldis ja mõnigi lubas seda kodus taas kasutada.

Klass: 5a / 5b

Õpetaja: Margit Sooniste; Rääma Põhikool




Tasapinnaliste kujundite kordamine ja graafikud

geo

Kasutatud rakendus või keskkond:

Geogebra
math.ut.ee/T-algebra/

Õpilaste ja/või tunni tegevuse/ülesande kirjeldus: 

Geomeetrias kordasime punkti kandmine korinaatteljestikku, tasapinnalised kujundid: ringjoon, kolmnurk, ristkülik, ruut, romb, rööpkülik ja trapets (nende joonestamine geogebras ja valemite meelde tuletamine)
Lineaarfunktsiooni graafik ja võrrandisüsteemi graafiline lahendamine.
Eesmärk oli tuletada meelde varem õpitud materjali.

Näitasin ekraanil etapi kaupa läbi ja käisin ka klassis ringi neid järjepeale aitamas. Rühmadesse paigutasin neid vabalt, et saaksid õpilased ka üksteist aitada . Mõnedel puudus ka nutiseade ja siis said sõbraga olla koos ühes seadmes.

Soovitused rakenduse kasutamisel ainetunnis:

Hea keskkond matemaatika õppimiseks ja kordamiseks. On lihtne ja kergesti kasutatav.
Võib kasutada uue osa õppimisel ja kordamisel

Klass: 7a, 8a, 9a

Õpetaja: Kersti Randväli; Rääma Põhikool




Kordamine – inglise keele grammatika

learning

Kasutatud rakendus või keskkond:

Ristsõnad 1
Ristsõnad 2

Faktiküsimused 1
Faktiküsimused 1

“who” küsimused
Aegade ülesanne

Lünktekst 1
Lünktekst 2

Õpilaste ja/või tunni tegevuse/ülesande kirjeldus: 

“Who” küsimused, grammatika, faktid UK ja USA kohta, ebareeglipärased tegusõnad, võrdlusastmed.

Õpilased lahendasid ristsõnu, vastasid faktiküsitlustele, täitsid lünktekste.

Soovitused kasutamisel ainetunnis:

Sobib kasutamiseks, tunni alguses meeldetuletuseks või kordamiseks, samuti kinnistamiseks

Klassid: 9,8,7,6,5

Allikas: Rääma Põhikool

“Who” küsimused, grammatika, faktid UK ja USA kohta, ebareeglipärased tegusõnad, võrdlusastmed




Õpikeskkond LearningApps keeleõppe abilisena

learning

Kasutatud rakendus või keskkond:

LearningApps harjutus

Õpilaste ja/või tunni tegevuse/ülesande kirjeldus: 

Saadetud e- kooli kaudu õpilastele tunnis kasutususele võetava rakenduse aadress. Samuti oli võimalik see QR koodiga klassis telefoni või tahvlisse tõmmata.

Tunnis kasutasin oma arvutit läbi televiisori. Õpilased nägid, kuidas ma jõudsin vastava rakenduseni ning tegid seda oma nutiseadmel järgi. Kui keegi jäi hätta, aitasid klassikaaslased. Abilisi jagus.

Soovitused rakenduse kasutamisel ainetunnis:

Leian, et on mõtekam kasutada teatud konkreetset tunni osa (kas siis uute sõnade õppimiseks, kordamiseks, kinnistamiseks või kontrollimiseks.)

Klass: 8

Õpetaja: Rita Pärnpuu; Rääma Põhikool




Materjalid ja taaskasutus

taskutark

TEEMA: Materjalid ja taaskasutus

Kasutatud rakendus või keskkond:

TaskuTark –  Android iOS
Video pakendite, klaastaara ning plekktaara käitlusest
Prügihundimäng

Õpilaste ja/või tunni tegevuse/ülesande kirjeldus: 

Mõiste KESKKOND selgitamine.
Keskkonna kaitsmise vajalikkus.
Prügi tootmine inimeste poolt. (lapsed jutustavad)
Prügi sorteerimise vajalikkus. (lapsed räägivad)
Jäätmekäitlusjaama töö. (video).
Rakenduse TaskuTark kasutamine.
Taaskasutamine. (lapsed räägivad ja video)
Mõistekaardi koostamine.
Töölehe täitmine.
Prügihundimäng.

 

Klass: 2b

Õpetaja: Merike Männik; Rääma Põhikool